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基于语料库的英语教学资源现状介析与建议

2015-04-27 11:43 字体:   打印 收藏 

    摘要:随着多媒体网络的迅速发展和人们时语料库认识的加深,网络资源中的语料库便成为既方便又经济的语言教学资派。文章回顾了国内外语料库建设发展动态,并对过去五年(2007-2011年)发表在国内10种外语类核心期刊上有关语料库与外语教学结合的研究论文(172篇)进行了统计分析,得出结论:国内语料序在英语教学研究领城的建设和应用出现多样化态势,但对语料序的研究和应用分布不均,墓于语料库的英语课堂教学研究占总研究全的44. 2%,接近总数的一半。而塞于语料库的英语教学资源建设的研究仅占8. 2%。基于此,文章对语料库作为新型英语教学资源的建设提出了几点建议:利用语料库拓宽学习资源的梁道,进行教材编撰,建立相关小规模语料库,利用语料序构建数据服动学习模式等。随着我国研究者对语料库的研究进一步加深,更加有效地利用网络语并库进行英语教学资源建设,无疑将成为未来英语教学发展的新趁势。
  关键词:语料库;教学资源;英语教学   
一、引言
  随着计算机应用技术的不断发展,以语言学和计算机科学为基础的语料库语言学的研究取得了丰硕的成果,语料库的建设得到了世界各国的广泛重视。语料库语言学是以真实的语言数据为研究对象,从宏观的角度对大量的语言事实进行分析,并从中总结出语言使用规律,体现了一种全新的研究思路。世界上的许多国家和主要语言都建立了许多不同规模、不同类型的语料库,语料库的加工程度越来越深,应用范围越来越广。随着我国语料库的深人研究与应用,网络语料库在英语教学资源建设上也得到了有效的利用,为了进一步了解国内语料库在英语教学资源领域的研究现状和发展趋势,笔者对过去5年(2007一2011年)发表在外语类核心期刊的相关研究论文做了统计分析,并得出结论。笔者认为,在我国,语料库作为一种新型的英语教学资源的开发和利用还有很大的研究空间,而随着我国研究者对语料库的研究进一步加深,如何更加有效地利用网络语料库进行英语教学资源建设,必将成为新时期广大英语教学研究者热衷关注的问题。
二、国内外语料库建设研究回顾
  语料库(COrpU9)通常指为语言研究收集的、用电子形式保存的语言材料,由自然出现的书面语或口语的样本汇集而成,是以电子计算机为载体承载语言知识的基础资源[:l。作为一种新型的网络信息资源,语料库的发展极大地丰富了语言学习和教学资源,并且体现了先进的教育技术和学习理念。它是分析和研究语言规律、编纂辞书,以及进行语言教学的第一手资料,在英语教学和学习中发挥着十分重要的作用。同时,语料库的发展也为英语教学资源建设提供了广阔的发展前景。
  国外语料库的发展始于20世纪60年代的欧美,BROWN布朗语料库( Brown Corpus)在美国建成后,世界上许多有特色的大规模的语料库也相继出现:语料规模达上亿词的英国CO-BUILD语料库(Collins Birmingham University International language Database)和BNC英国国家语料库( The British National Corpus ),用于横向比较不同国别和地区英语变体的ICE国际英语语料库(International Corpus of English ),以及可在线免费使用的当今世界上最大的英语平衡语料库 COCA美国当代英语语料库(Corpus of Contemporary American English)等等。各国学者应用语料库从事语言学研究和教学实践,探索英语的使用和变化情况。
  我国学者对语料库的研究是从20世纪80年代起步的,以上海交通大学的科技英语语料库JDEST( Jiso Da English for Science and Technology)建成为标志。目前阶段,国内已建成了颇具规模的英语学习者语料库、平行语料库以及特殊英语语料库[3j,如中国学习者英语语料库CLEC(广东外语外贸大学&上海交通大学)、大学英语学习者口语语料库COLSEC(上海交通大学)、中国英语专业语料库CEMC、中国英语学习者口语语料库SECCL(南京大学)、硕士写作语料库MWC(华中科技大学);汉英平行语料库( PCCE,北京外国语大学)、英汉双语语料库(中国科学院自动化研究所);中国英语China English语料库(河南师范大学);军事英语语料库Corpus of Military Texts(解放军外语学院)以及新视野大学英语教材语料库(上海交通大学)。这些语料库的取材范围十分广泛,涵盖了中国英语学习者在学习及应用英语等各个方面的素材。但是,从中我们不难看出,绝大多数国内语料库的建设与应用仍然停留在少数专家学者的研究上,语料库的建设和利用还没能发挥其在英语教学资源上的优势,还没能大面积进人英语课堂教学。因此,如何更好地利用语料库,使其成为新型的英语教学资源,值得进一步研究探讨。
三、基于语料库的英语教学资源现状分析
  为了进一步了解国内语料库在英语教学资源领域的研究现状和发展趋势,本文将过去5年(2007~2011年)发表在10种外语类核心期刊的172篇相关研究论文作为研究样本进行统计分析(数据来源CNKI数据库),这10种外语类核心期刊分别是《外语教学与研究》、《外语界》、《外国语》、《现代外语》、《中国翻译》、《中国外语》、《外语学刊》、《外语教学》、《外语电化教学》和《外语教学理论与实践》。样本的详细情况见表1e    从统计数据看,这5年间,有关语料库的英语教学研究论文的数量呈明显上升趋势。这说明该领域的研究越来越受到人们的关注。主要原因是语料库的自身优势,如语料库可使语言统计分析内容更真实,数量更广泛,检索更快捷等。同时,我们还可以从统计数据看出,前3年(2007 - 2009年)10种核心期刊共刊载了76篇相关文章,占总数的44.1 %;而最近2年(2010 - 2011年)却占了55. 9%。这说明自2007年以来,关于语料库与外语教学相结合的研究论文日益增多,越来越多的研究者开始关注这方面的研究,由于刚开始提出的都是理论方面的探讨,学者在一段时间内致力于语料库应用研究,因此,2008年发表文章数量有所下降。经过一段时间的研究,学者在语料库应用于英语教学的各个方面都有所建树,纷纷撰文表述自己的观点。这种趋势在2009年表现尤为明显,呈急剧上升趋势,有关语料库应用于英语教学结合的相关研究全面盛行。2010年、2011年对语料库应用的研究涉及的范围更广,研究程度更加深人,应用性也更强。总体来说,虽然国内对语料库应用于英语教育研究的关注程度有所波折,但总体还是呈上升趋势,详见图to    语料库应用于教学的研究可以分为两种情况:一种是直接应用,包括讲授语料库知识、教授语料库的探索方法和利用语料库资源进行教学;另一种是间接应用,如基于语料库的字典编纂、语法参考书、教材,基于语料库和计算机开发的多媒体软件、语言学习软件包和测试评估工具等闭。何安平教授结合我国语料库研究和英语教学实际,将语料库在英语教育教学中的应用分为三个层面:一是语料库和教学资源层面;二是语料库与课堂教学层面;三是语料库与教学研究层面。本文根据何安平教授的分类情况,将所统计论文内容分为四类:一是语料库与英语教学资源;二是语料库与英语课堂教学研究;三是语料库与教学研究;四是其他。在每个大类的下面都有小类。
  由统计数据可知,基于语料库的英语课堂教学研究占所统计的研究论文总量的44.2%,接近总数的一半,其中关于语料库在词汇、写作和翻译方面的研究所占比重较大,为总量的30.8%。由此可见,基于语料库的英语课堂教学研究是语料库应用于英语教学成果最丰富的一个领域。基于语料库的英语学习研究(25.6%)和其他(理论及调查研究、著作述评、会议访谈)(22.1% ),各占总量的1/4,研究者也不乏少数。而从数据上我们看到,基于语料库的英语教学资源研究却仅占总量的8. 1 %。从以上分类统计情况,笔者得出以下结论:目前我国语料库应用于英语教学研究的领域分布较广,但各领域分布不均,大比重集中于基于语料库的课堂教学研究,而关于语料库作为英语教学资源的相关研究却少之又少,很少受到关注。相对于其他三类研究内容来说,基于语料库的英语教学资源领域的研究还处于萌芽阶段。因此,基于语料库的英语教学资源研究还有很大的研究空间和研究价值。四、基于语料库的英语教学资源建设的建议
  语料库作为英语教学资源的自然延伸,不但能拓宽英语学习资源的获取渠道、弥补传统学习资源的不足,还能使学习者受语料驱动,自我探索发现并归纳学习方式,增强自主学习能力。其研究成果将对英语教学研究的发展具有很大的促进作用,综合国内语料库应用于英语教学资源的研究现状,本文提出以下建议:
  (一)利用语料库进行教材编撰
  外语教学界长期都在讨论两个重要问题:一是教什么,二是怎么教。在解决“教什么”这个问题时,大型网络语料库能够为选择和组织教材提供科学的依据[[s[。也就是说,通过语料库的选择,我们可以先教那些为目的语本族语者最常用的,也就是说最有使用价值的词汇、语法和表达方式。Mindt注意到,在德国中学两种较普及的一年级英语教材中,通常安排先教所谓现在时形式的情态动词can, may , must , shall , will,而后教所谓过去时形式的could, may, must, should, would。因此,情态动词出现的顺序是can, may, must, shall,而will则出现在二年级末的英语课本中。然而,Mindt从LLC(英语口语语料库)的前12篇以英语为本族语者的对话语料调查中发现,will的出现频率仅次于can,而大大高于~at和may,而且would和could的频率不仅高于must和}Y,其中would甚至高于can(从上面的例子可以看出,在编撰外语教材的过程中,语料库提供的信息成为能让学生在有限的时间内最先学到最常用也往往是最有用的语言知识。因此,当我们设计教材时,借助于语料库就可以客观、准确地对教学材料加以分析,设计出更加客观的、合理的符合学习者学习规律的教材。由此可见,语料库可为教材的编写者提供重要资料和编写依据。
  (二)利用语料库拓宽学习资源的渠道
  传统的教材语料由于受语言教学系统性的局限,有时可能会为与某些语法规则相匹配而编撰非真实的语例,但网络语料库中的语言资源却是真实、自然的语料。经过筛选的语料取材广泛,涵盖各种文体资源和语音材料,而且语料库中的语料还能及时更新。英语学习者利用语料库获得了地道的语言学习材料。教师可以引导学生观察真实语例,分析语言使用的特定环境,自己总结语言的使用规则。随着现代教育技术的不断发展,我国大学英语教学中对网络语料库学习资源的应用也日趋成熟。近年来,CEEC研制的中英文检索系统Project } CLEC研制的语料标注系统以及供合并和统计词表用的Merge等语料标注分析工具软件也为语料库资源在英语教学中的应用提供了便利条件。同时,教师还可利用语料库词语索引制作网络多媒体课件,编制实时练习,如猜词、填空、选择、匹配、翻译、限时阅读等L}1,或者自己制作动态网页提供给学生进行实时交互性的练习,以便即时获得反馈信息,进行高效的英语学习。这种基于语料库调查之后获得的语言翰入,会使学生学到更贴近真实的语言用法。语料库的运用必将使我国的外语学习资源不仅仅局限于书本,而是拓宽到网络多媒体和语料库的多个层面上。新一代网络语料库的出现弥补了传统学习资源的不足,拓宽了学习资源的获取渠道,丰富了学习内容。
  (三)建立相关小规模语料库
  教师还可根据教学需要,自己建立一些小规模的语料库。建立语料库要考虑的因素有很多,如建库目的、语料品种、取样标准、规模、代表性、设备、存贮方式与格式等〔s1。其中首先要考虑的是建库目标。教师可根据教学大纲的要求,将英语课程材料涵盖的词汇、阅读、听力和写作等内容收录到语料库中,供学生查询、训练使用。同时还可以从网络下载电子报纸、杂志、英语新闻报道。在语料筛选上应有针对性,应考虑教学对象的英语水平、专业、需求等。语料难度应适中,符合“可理解输入’或“i+1”原则[,]。另外,考虑到语料的多样性,还可收录歌曲库、电影剧本库等,或是根据学生的专业或爱好,添加一些诸如英语演讲、辩论、时尚、娱乐、体育等方面的内容。这种基于教学需要而建立的小规模的语料库所提供的信息立体性强,在增强输入信息刺激、增加输人量的同时,还充分激发了学生的学习兴趣。
  (四)利用语料库构建数据驱动学习模式
  建设英语教学资源语料库,除了对丰富的数据资源加以合理地选择和利用外,另一个优势还体现在实现了学生的自主学习、自我探索和自主选择学习内容的教学目标。伴随着基于语料所开展的各种语言教学研究,“数据驱动学习”作为一种的发现式自主学习模式开始为广大教学者所重视并应用于基于语料库的英语教学当中。
  数据驱动学习DDL(data-driven learning J,是由Tim Johns在1991年提出的。这种语言教学方法“让学生自己用语词索引软件去查询本族语者口语或书面语的语料库,给他们提供语言使用的真实样例,而不是一些语法书中设计出的例子”。教师利用DDL这种发现式学习方法,要求语言学习者运用检索手段来解决在学习中遇到的问题。由于数据驱动学习强调学生要参加知识构建的全过程,独立自主地去进行探索式、发现式、验证式的学习,通过这种学习方式,学生能够牢记通过自己努力所得到的语言知识,学习动机也得到充分激发。我们可以看出,构建基于语料库的数据驱动英语学习模式给传统英语教学带来的巨大冲击。利用大最真实的语言数据,使学生的自主学习不再局限于课本教材,让学生根据各自的兴趣爱好和需求,选择适合自己的资源,监察自己的学习过程,根据需求去探索发现语言知识。这样自下而上的学习方式会使学生获得更加地道的语言知识,并形成自身的知识体系。同时,由于语料库的开放性,数据驱动英语学习模式的构建过程也是促进英语教学资源语料库不断更新的过程,这样就形成了一个良性循环的过程,使语料库学习资源与语言教学相互促进,共同发展。
五、结语
  网络语料库扩展了现有语言学习材料,丰富了英语教学、学习资源。在新型学习理念的指导下,语料库驱动的英语学习新模式的构建,强化了语言学习者的自主学习能力,帮助语言学习者改变传统学习方式,提高分析、解决问题的能力,达到最优化的学习效果。随着语料库研究的不断深人,英语教学资源建设必将更加系统化和具体化,为今后的英语教学提供更为丰富和适用的学习资源支持。




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