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关于教育科研素养的研究方法与思路

2016-10-08 19:15 字体:   打印 收藏 

1.4.1 研究方法
(一)文献法,通过广泛搜集有关教育科研素养的政府文件、学术专著、研究报告、专业论文等,并对其进行系统地查阅、分析、整理、归纳,梳理出已有研究的侧重点和独特之处,认识其不足之处,为本研究提供理论等方面的借鉴及论据支撑。
(二)问卷调查法,设计A县初中教师教育科研素养现状的调查问卷,了解A县初中教师教育科研素养的具体情况,以获得实证资料,为理论研究的展开提供科学、真实的数据资料。
(三)访谈调查法,事先拟订好访谈提纲,对几所农村个别教师和校长进行采访。访谈以面对面或电话交流的形式,整个访谈一般持续30分钟左右。访谈内容采用笔记的方法作记录。
1.4.2 研究思路
本研究在了解当前我国农村初中教师科研素养的现状及缺失基础上,首先界定相关的基本概念,教师教育科学研究、教师教育科研素养及构成以及农村初中教师教育科学研究的基本要求的界定。然后根据问卷调查,从科研意识整体水平,科研基础理论知识,科研实践操作能力,科研道德文化素养四方面进行深入的分析研究,从而找出素养缺失表现,主要从制约A县初中教师教育科研素养的内外两方面的因素进行剖析。最后,试图从学校和教师两个层面总结出改善某省A县初中教师科研素养现状的切实可行对策。
 
 

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