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领导特质的性别差异研究综述

2016-09-23 17:25 字体:   打印 收藏 

有关女性领导的研究起步比较晚,直到20世纪70年代末、80年代初领导理论才开始注意到女性视角。对于女性领导特质的研究是从两性领导者的对比开始的。当时就有研究表明,“女性与男性的领导形象和风格存在着鲜明的异质性 ”。 即使他们的成长环境和教育背景都相似,两性之间差异仍旧还是明显存在。Day则明确指出,“两性领导行为的差异主要是由于两性的性格差异引起的 ”。罗宾斯也证实,“女性和男性确实存在不同的管理风格 ”。 Helgesen跟罗宾斯的观点相同,认为女性管理具有不同于男性管理的风格和方式,并且Helgesen的观点获得了广泛支持。后来的众多学者在Helgesen观点的基础上提出“两性管理风格有显著差异,并且女性管理风格可能更有效的观 ”。
在肯定男女的领导风格存在差异的基础上,玛莉•威斯纳——汉克斯强调男性领导特征与女性领导特征同样重要,肯定了女性管理者领导方式的有效性。他指出:“男性领导者因为强烈的竞争精神,被看作是公司文化的头脑;而女性领导者因为灵活有效的沟通协调能力被看作是公司文化的核心 ”。这些研究结果均肯定了男女在领导风格与领导方式上的性别差异。
1.3.2女性领导特质的研究综述
在肯定了两性领导者之间存在着差异后,人们开始关注女性领导特质的效能问题。Rosener在前人的研究基础上首次在领导职能的应用中考虑到女性特质,“有一些传统上被认为无效能的女性特质,如直觉、温柔细腻、鼓励参与等,近来被认为是可取的 ”。J.B.Rosener、S.Heigesen及LJ.ShePherda在肯定Rosener的观点的基础上,将女性的领导风格归结为:“互动型的领导风格、组织关系呈包容性的蛛网状、全方位而多元的思考方式、授权及团队的建立与重视员工的成长 ”。
Bartol的研究结果认为,“女性领导者能够让下属产生对工作的满意感,并有良好的表现 ”。
斯蒂芬•R•罗宾斯在这方面的研究尤其突出,他在分析了大量关于领导风格性别差异的研究后指出:“相对于男性而言,女性倾向于采用民主型和参与型的领导风格;乐于授权、共享权力与信息;易于采用包容进行领导,并以自身的魅力来影响他人;善于把员工的自身利益内化为组织目标,提高员工的主动性。 ”。
相对于国外在女性领导特质上研究的丰富多彩,国内在这方面的研究起步很晚且十分缺乏,基本是在借鉴国外的研究经验。董晓艳 、刘楠 、罗慧兰、孙秀娥均对女性特质在领导活动中的应用给出了肯定的态度。比如罗慧兰女士从性别优势出发,将女性领导方式与男性的领导方式进行对比,总结出女性领导方式的特点为“开放、信任、持续教育、同情与理解 ”。孙秀娥认为女性领导者“气质类型多以胆汁质、多血质为主,这类女性自信、果断、好胜、勇于拼搏;同时具有办事细心、抗压能力强,工作逃避困难少、富有牺牲精神等性格优势 ”。另外,台湾学者廖志德认为女性本质优于男性之处,就在于“女性具有天然的母性,即‘包容、谅解、和平、温柔、比较会替别人着想等’,这些都是女性较擅长的特征 ”。可以看出,已有的研究均对女性特质在领导活动中的应用给予了肯定,均认为女性特质能促进领导的有效性,但是女性领导特质在实际的领导活动中究竟如何呈现的,并没有给出答案。
1.3.3女校长领导特质的研究综述
国外有关女校长的研究相对企业和政府机构中的女性领导者来说比较缺乏,仅有的一些也缺乏系统性,无法提升到理论的层面。其中较突出的有Joyce、Charol Shakeshaft。Joyce认为,“女性生来就有的特质如培养、细致、同情、合作、包容等能够促进学校有效的管理 ”。当代著名女性管理学家谢克谢夫特在全面系统地对学校女性领导进行研究后发现,相比男校长而言,女校长具有如下优势:“更关心学生的学习和发展;表达观点的方式更礼貌;更强调决策过程的公开和参与;不喜欢用暴力手段,而较易采取协作或退让的方式来处理冲突;对教职员工的评价更加宽容 ”。
国内对于女校长的研究更少了,主要集中在对女校长的形象描述和经验之谈上。孟建梅、李雪莲、陈雅芳均提出了看法,孟建梅提出“女校长要用“爱”来管理学校,要信任教师,给教师更多的时间和空间 ”。 李雪莲提出“女校长要树独特形象来促进学校的管理 ”。陈雅芳认为“当代女校长面临着种种压力,需要不断提升自身素质,形成开阔的思维视野和科学的领导方式 ”。总的来说就是提出女校长应该以柔性的人文情怀实现领导方略,充分展示了女校长的魄力和魅力。
笔者认为校长通过一系列目标和程序来控制教职员工的传统学校管理模式已经不能满足管理领域多元化的发展。当今学校正面临着一系列的革新,信任、共享、民主以及协作将逐步取代严密的组织结构控制模式。学校管理将逐步体出现以人为本的理念,突出对人的管理,更强调分权与合作。女性的生理特质,在某种程度上与学校管理的要求吻合,女校长如果在管理学校时,将这些特质融入其中,将提高学校管理的有效性。
通过分析总结已有的文献资料,可以发现目前对于女性领导的研究无论从深度还是广度上都取得了很大的进步。国外在女性领导的研究的上起步早、研究成熟,相比之下我国对女性领导的研究却非常有限。并且纵观己有的研究,主要研究对象是在企业中的女性和政府机构中的女性,对女校长的研究则还有待开发。目前在女校长的研究上虽然注意到了对女校长的人格特质和传统的性别角色所带来的压力,但是对真实情景下的领导行为、来源于相关部门组织对于女校长执行职责的阻力以及来源于社会文化结构所带来的工作压力方面都为未曾深入涉及。且已有的研究基本采用思辨性的论述,单一的研究方法使得对有关问题的探讨不能深入。由于传统的领导理论是在男性思维经验的基础上建立起来的,那么大多数的研究不可避免的以男性为标准来进行判断。从总体上来看,关于女校长的研究还没有从女性视角出发,从组织结构情景和性别文化角色的层次上对女校长的领导特质进行个体展示,并分析现实中社会因素的影响。

 

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